Actividad rediseñada. Bloom

En esta ocasión hemos planteado una actividad ordinaria de clase (tradicional), la cuál debíamos rediseñado para que estuviera en un nivel superior en la taxonomía de Bloom, y así ha quedado:


1º Descripción actividad:
"Tras una explicación de qué significa la escala de un mapa o plano":
Buscar en casa o en el centro, mapas y planos hechos a escala:
-ver cuál es la escala
-buscar dos lugares
-medir la distanciaque hay entre ellos en el mapa (cm)
 -calcular la distancia en la realidad (m o km) Nivel Bloom: Aplicar: ejecutar, calcular, mostrar,...

2º Actividad rediseñada:

-Realización del boceto a lápiz de un plano de casa o habitación con objetos significativos (cama, mesa, ventana ...), cuidando las proporciones y respetando las distancias.
-en la PDI, tablet o un PC, realizar el mismo plano con un editor de imágenes utilizando las herramientas que nos ofrece. De esta manera podemos comparar el primero que hicimos con este último: comparar la escala si es la misma o no y por qué no es la misma, la precisión de estas herramientas, el diseño, la estética y sobre todo el tiempo de realización.
-Por último, ventajas e inconvenientes.
Nivel Bloom: Crear: elaborar, trazar, confeccionar.


Hasta hoy no me había parado a analizar las actividades mediante la taxonomía de Bloom y me ha parecido muy interesante. Sobre todo el mapa conceptual con toda la cantidad de verbos según en el nivel que te encuentres. Al cambiar de nivel das un paso más para cambiar la forma de aprender del alumnado y al cambiar ésta también se incluye nuevos aprendizajes.
Gracias a esa selección de verbos para cada nivel no he tenido mucha dificultad a la hora de rediseñado la actividad. Ese PDF ya lo tengo en mi escritorio ;-)
actividad de la taxonomía de bloom ¿La conocíais? ¿qué os parece? ¿cómo os puede ayudar a hacer actividades enriquecidas? ¿Os ha resultado difícil modificar vuestra actividad inicial? ¿Por qué?. Veis factible hacer actividades del máximo nivel en la taxonomía?