Presentación del Proyecto Flipped Classroom

¿De dónde vienen los bizcochos?

De esta manera vamos a empezar el Proyecto Gallina, un proyecto anual del tipo ABP pero con una metodología Flipped Classroom.

El proyecto consiste en elaborar un bizcocho sabiendo de dónde vienen sus ingredientes y centrándonos en el huevo como ingrediente principal. a partir de este investigamos para tener nuestra propia gallina en el Centro, construyendo nuestro propio gallinero. Todo esto conlleva el cuidado y mantenimiento de una gallina y la gestión de los recursos. 

Finalmente, la realización del bizcocho nos llevará a poder comercializar con él o hacer trueques, ya que tendremos muchos huevos y esa será nuestra materia prima.

¿Para qué queremos obtener beneficios? Primero para nosotros para posibles materiales que necesitemos en clase o el centro. Por otra parte investigaremos sobre varias ONGs y elegiremos una o varias para hacer donaciones con lo obtenido.

El Proyecto está estructurado en tres partes (una por trimestre):

1. Promoción: grabación y montaje de video sobre nuestro proyecto
2. Producción: montaje de gallinero y mantenimiento.
3. Realización y Posproducción: elaboración de bizcochos y otros productos, comercialización y marketing.

De manera transversal se van a ir haciendo documentos para compartir en nuestro blog, como pueden ser los diferentes videos de cómo hacemos algo (bebedero, recetas, gallinero, ...), libro de recetas, cuaderno de bitácora, entre otros.

Reflexiones tarea 3.x

Reflexiones sobre lo que has aprendido en este bloque: ¿te has resultado útil el taller de coevaluación?, ¿Has aprendido de/con los otros?. ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?

Artefacto TIC

Como ya sabéis, el proyecto gallina que vamos a llevar a cabo, se prolonga en el tiempo durante todo el curso escolar. Por lo tanto, vamos a realizar muchas tareas y variadas dependiendo del momento del proyecto en el que nos encontremos.

Conocemos cómo vive una gallina

LA VIDA GALLINA

En el siguiente video podéis ver los aspectos básicos que hay que tener en cuenta para que una gallina lleve una vida saludable y tranquila. Como podéis observar, mis gallinas tienen un buen terreno para disfrutar ;-) Pero con un pedacito sólo se conformarían también. Si podemos evitar las jaulas mejor :-)

Reflexión Gamify

• ¿Te has resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?¿Has aprendido de y con tus compañeros?

Siempre que se trabaja de forma cooperativa resulta útil para todas las partes. En esta ocasión hemos tenido numerosos ejemplos con con muchas herramientas. Por mi parte las que he visto me resultaban familiares porque estoy bastante implicado en la gamificacion de mi clase. también he dado algún consejo a algún compañero y les ha resultado llamativo e interesante alguna aportación que he realizado. A veces las cosas sencillas son tan llamativas como las modernas digitales.

No solo de aplicaciones online vive la gamificacion, sino que también tenemos otros recursos muy llamativos para el alumnado y sobre todo muy motivantes, como las insignias, medallas, comodines,...

Sin duda, el título es todo un acierto: "Gamify or die".

Actividad rediseñada. Bloom

En esta ocasión hemos planteado una actividad ordinaria de clase (tradicional), la cuál debíamos rediseñado para que estuviera en un nivel superior en la taxonomía de Bloom, y así ha quedado:

Esbozo del proyecto ABP-Flipped

Para presentar este proyecto ABP-Flipped vamos a partir de una pregunta guía (hay una segunda opcional) para llegar a un producto final.

Dia 1 Tarea 1

Reflexión | Primeras impresiones

Primero de todo me gustaría empezar por la motivación a la que me llevó a realizar este curso. Me encantan las tecnologías, sobre todo aplicada a la educación tanto para el profesorado como para el alumnado; esto sumado al interés por cambiar la forma de dar clase y aprovechar la motivación del alumnado por el uso de la tecnología, dio como resultado este curso.

+Rosa Liarte Alcaine 

Anteriormente ya había escuchado y visto experiencias acerca de esta metodología por internet. Sigo las experiencias de una compañera (@rosaliarte ) y su blog y me fascina la forma de trabajar de esta mujer. Así que tengo alguna noción sobre el tema y sobre todo muchas ganas de aprender sobre este método y poder llevarlo a la práctica cuanto antes.

Me parece muy oportuno que se empiece así el curso mostrando  todo lo bueno y lo que dicen los expertos. El vídeo está genial ya que no se hace pesado, aunque puedes pausarlo cuando quieras y seguir en otro momento u otro lugar ("¿de qué me suena esto?"). 

Por otra parte me ha parecido demasiada teoría, un poco extensa, pero puede que me haya parecido así ya que tengo una idea previa de la metodología Flipped.

¿Que si me considero yo capaz de llevar a cabo esta metodología? Por supuesto que sí, es más, ya he empezado a utilizarla de alguna manera, utilizando programas y aplicaciones web muy motivadoras para el alumnado, como puede ser Plickers, Socrative, Kahoot, Class Dojo,... Las herramientas que hemos empezado a ver en el curso Padlet y Soundcloud, no me han parecido muy interesantes. Soundcloud ya la conocía y la veo limitada (espacio) y hay otras que pueden mejorarla haciendo uso además del audio de la imagen. Padlet no la conocía. Tendría que profundizar más en ella para ver qué uso podría hacer de ella con mi alumnado.

Y hasta aquí la primera entrada del diario. Seguiremos más adelante con nuevas propuestas ;-)

1ª Entrada curso Flipped Classroom

Aquí podeis escuchar la primera tarea que nos han mandado en el curso Flipped Classroom: